Kierunek studiów jako czynnik różnicujący praktyki finansowe studentów

Anna Surówka; Weronika Zacłona; Edyta Plata

doi:10.55225/pel.671

Autor

Anna Surówka Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Polska https://orcid.org/0009-0002-0917-0471
Weronika Zacłona Akademia Górniczo-Hutnicza im Stanisława Staszica w Krakowie, Polska https://orcid.org/0009-0002-4233-6963
Edyta Plata Akademia Nauk Stosowanych w Nowym Sączu, Polska https://orcid.org/0009-0007-7276-9889

DOI:

https://doi.org/10.55225/pel.671

Słowa kluczowe:

studenci, finanse osobiste, zachowania ekonomiczne, kierunki studiów

Abstrakt

Okres studiów stanowi ważny etap w rozwoju kompetencji ekonomicznych młodych dorosłych, w którym podejmowane decyzje finansowe wpływają zarówno na bieżące funkcjonowanie, jak i na przyszłe postawy wobec gospodarowania zasobami. Kierunek studiów, jako element kształtujący wiedzę, umiejętności i perspektywy zawodowe, może istotnie różnicować codzienne praktyki finansowe studentów.
Celem niniejszego badania była weryfikacja różnic pomiędzy kierunkiem studiów a codziennymi praktykami finansowymi studentów. W analizie uwzględniono poziom budżetu, źródła dochodu, wysokość oszczędności oraz cele wydatkowe. Badanie przeprowadzono w maju i czerwcu 2025 roku wśród studentów trzech uczelni wyższych w Polsce, wykorzystując autorski kwestionariusz ankiety online oraz metody analizy ilościowej z elementami wizualizacji statystycznej.
Uzyskane wyniki pozwoliły zidentyfikować istotne różnice w zachowaniach finansowych między grupami studentów, wskazując m.in. na specyficzne wzorce gospodarowania budżetem i odmienny poziom niezależności ekonomicznej. Wnioski płynące z badania wnoszą wartość zarówno do dyskursu akademickiego w obszarze edukacji ekonomicznej, jak i do praktyki, ponieważ mogą stanowić punkt wyjścia do projektowania działań wspierających rozwój kompetencji finansowych młodych dorosłych.

Statystyka pobrań

Statystyki pobrań nie są jeszcze dostępne

Bibliografia

Arnett, J.J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480. DOI: 10.1037//0003-066X.55.5.469. Google Scholar

Bugheanu, A.M., Străchinaru, A.L. (2020). Financial spending behavior patterns based on education, gender and age. Studies in Business and Economics, 15(2), 62–68. DOI: 10.2478/sbe-2020-0025. Google Scholar

Cushman & Wakefield. (2023). Poland Student Accommodation Report. Warszawa: Cushman & Wakefield. Google Scholar

Eurofound. (2014). Social Situation of Young People in Europe. Dublin: European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions. DOI: 10.2797/170345. Google Scholar

Gudmunson, C.G., Danes, S.M. (2011). Family financial socialization: Theory and critical review. Journal of Family and Economic Issues, 32(4), 644–667. DOI: 10.1007/s10834-011-9275-y. Google Scholar

Hilgert, M.A., Hogarth, J.M., Beverly, S.G. (2003). Household financial management: The connection between knowledge and behavior. Federal Reserve Bulletin, 89, 309–322. Google Scholar

ILO. (2017). Global Employment Trends for Youth 2017: Paths to a Better Working Future. Geneva: International Labour Organization. Google Scholar

Iwanicz-Drozdowska, M. (red.). (2011). Edukacja i świadomość finansowa: doświadczenia i perspektywy. Warszawa: Oficyna Wydawnicza SGH. Google Scholar

Kahneman, D. (2019). Pułapki myślenia: o myśleniu szybkim i wolnym. Tłum. P. Szymczak. Poznań: Media Rodzina. Google Scholar

Kajta, J., Mrozowicki, A. (2022). Young People in Poland Between Disappointment with the State and Hope for a Better Life. Bonn: Friedrich-Ebert-Stiftung. Google Scholar

Krause, E. (2011). Studia – między przyjemnością a koniecznością. W: M. Skinder (red.). Międzynarodowy wymiar i kierunki rozwoju szkolnictwa wyższego: zagadnienia prawne i systemowe (s. 147–166). Bydgoszcz: Wydawnictwo Mass. Google Scholar

Lusardi, A., Mitchell, O.S. (2013). The economic importance of financial literacy: Theory and evidence. Journal of Economic Literature, 52(1), 5–44. DOI: 10.2139/ssrn.2243635. Google Scholar

Mandell, L. (2008). Financial literacy of high school students. W: J.J. Xiao (red.). Handbook of Consumer Finance Research (s. 163–183). New York: Springer. DOI: 10.1007/978-0-387-75734-6_10. Google Scholar

Olcoń‑Kubicka, M., Kubicki, P., Ruzik‑Sierdzińska, A. (2025). Financial transfers from parents to adult children and the invisible role of state policy in Poland. Problemy Polityki Społecznej, 68(1), 1–20. DOI: 10.31971/pps/190120. Google Scholar

Piotrowski, D., Piotrowska, A.I. (2017). Skuteczność działań edukacyjnych w obszarze finansów na przykładzie projektu „Finanse dla młodych, czyli jak zarabiać, inwestować i oszczędzać pieniądze w przyszłości”. E-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, 5(72), 36–41. DOI: 10.15219/em72.1326. Google Scholar

Reckwitz, A. (2002). Toward a theory of social practices: A development in culturalist theorizing. European Journal of Social Theory, 5(2), 243–263. DOI: 10.1177/1368431002005002005. Google Scholar

Settersten, R.A., Furstenberg, F.F., Rumbaut, R.G. (2005). On the Frontier of Adulthood: Theory, Research, and Public Policy. Chicago: University of Chicago Press. Google Scholar

Standing, G. (2011). The Precariat: The New Dangerous Class. London: Bloomsbury Academic. Google Scholar

Surówka, A. (2024). Agents of sustainability: Young Europeans perspective. W: N. Hlynskyy (red.). Marketing and Logistics: Innovations, Strategies, Society (s. 597–609). Tallinn: Teadmus. Google Scholar

Szeląg-Sikora, A., Oleksy-Gębczyk, A., Ciuła, J., Cembruch-Nowakowski, M., Peter-Bombik, K., Rydwańska, P., Zacłona, T. (2025). Energy transformation within the framework of sustainable development and consumer behavior. Energies, 18(1), 75. DOI: 10.3390/en18010075 Google Scholar

Wyn, J., Woodman, D. (2006). Generation, youth and social change in Australia. Journal of Youth Studies, 9(5), 495–514. DOI: 10.1080/13676260600805713. Google Scholar

Zacłona, T., Woźniak, D. (2012). Od kształcenia do innowacji – szkoła wyższa jako organizacja naukowo‑badawcza. Współczesne Zarządzanie, 2, 160–167. Google Scholar

Zainol, Z., Shokory, S.M., Wahab, N.N.A. (2024). Healthy spending habits to achieve financial well-being: Young teachers’ perspectives. WSEAS Transactions on Business and Economics, 21, 71–78. DOI: 10.37394/23207.2024.21.7. Google Scholar